新加坡學生在中學時能同時接受到與世界接軌的英式教育和中華文化的傳統(tǒng)教育，開發(fā)學生學習潛能、思考能力，培養(yǎng)學生成為精通雙語的人才，擁有一套培養(yǎng)“創(chuàng)意素質(zhì)”的基礎(chǔ)教育體系。新加坡中小學采取分流制度，新加坡小學四年級開始分班，新加坡中學課程分為普通、快捷或特別課程，為不同能力的孩子進行分流教育。下面，小編為大家作新加坡中學介紹。
新加坡中學教育體制
中學課程分為四種：特別課程：4年制課程，學生可以修讀高級母語，高級母語和英語兩者之一可以為第一語文�？旖菡n程：4年制課程，學生只能修讀快捷母語課程，其他課程與特別課程相同，英語為第一語文。
普通學術(shù)課程：5年制課程，學生在第四年參加劍橋N水準考試，通過后可以修讀第五年的課程，然后與特殊/快捷課程學生一起參加劍橋普通文憑考試。普通技術(shù)課程：4/5年制課程，學生有2門主課，英語和數(shù)學，第四年參加劍橋N水準考試，大多數(shù)學生在N水準考試后不再修讀第五年課程，而直接進入技術(shù)學院。
新加坡中小學一般采用半天制，和中國教育制度相比，課堂課沒有那么繁忙。初級學院、大專和理工學院則沿用開放全日制。
新加坡教育制度以嚴格著稱。新加坡的中小學至今允許校長或訓導主任在家長同意的情況下使用鞭刑處罰學生，有些時候鞭刑是公開實施的，雖然很少施行，但仍對其他學生起到威懾作用。
新加坡中學優(yōu)勢
1.政府重視：新加坡由于國土面積小，自然資源奇缺，人力就成為其最大的資源。所以，從1965年建國開始，政府就十分重視教育事業(yè)的發(fā)展，始終把發(fā)展教育看作是實現(xiàn)國家現(xiàn)代化的基本國策。政府不斷增加教育投資，而且投資速度超過國民生產(chǎn)總值的增長速度，得益于政府和社會各界對教育的長期關(guān)注和大量投資，從而建立起完善的基礎(chǔ)教育體系并配備了一流的教學設(shè)施。從新加坡教育概述中指出：新加坡教育部向來致力于栽培每一名學生，讓他們可以充分展現(xiàn)自己才華和發(fā)揮各自的潛能，培養(yǎng)終身學習的興趣。
2.雙語教學：新加坡是世界上極少數(shù)積極推崇英語華語的雙語國家，學生在中學能同時接受到與世界接軌的英式教育和中華文化的傳統(tǒng)教育，完全開發(fā)學生學習潛能、思考能力和培養(yǎng)學生成為精通雙語的人才，培養(yǎng)“創(chuàng)意素質(zhì)”的基礎(chǔ)教育體系。
3.素質(zhì)培養(yǎng)：新加坡政府中學的學生每天是半日制課程，上午半天或是下午半天，剩下的半天是素質(zhì)型的課外活動比如設(shè)計與工藝、美術(shù)與勞作、公民及道德教育、體育與音樂等，幾乎每所學校的課外活動都有幾十種。
4.體制鮮明：新加坡中學在2年級時便開始分流，逐漸引導學生興趣來進行升學�？梢哉f，新加坡的教學，真正體現(xiàn)了“學生為主體”的思想，把教學方式落實在“學而思之，思而學之”上，透過這種真正體現(xiàn)學生主體地位的教學，培養(yǎng)學生獨立的學習精神。
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