馬來西亞的國(guó)際學(xué)校怎么樣

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馬來西亞留學(xué)聯(lián)盟|申請(qǐng)指南2024/1/29 12:08:50

　　馬來西亞的國(guó)際學(xué)校性價(jià)比高，相較于國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校，馬來西亞國(guó)際學(xué)校同樣擁有一流的教學(xué)水平，且留學(xué)費(fèi)用低廉，滿家樂國(guó)際學(xué)校、吉隆坡國(guó)際學(xué)校、圣約瑟夫國(guó)際學(xué)校等都是大馬著名的國(guó)際學(xué)校，多元文化和語(yǔ)言環(huán)境、高質(zhì)量的教育資源，所采用的國(guó)際課程涵蓋了IB、AP、IGCSE，都是國(guó)際公認(rèn)的優(yōu)質(zhì)教育課程，有著良好的升學(xué)和就業(yè)前景，因此也有更多的國(guó)際學(xué)生選擇去馬來西亞讀國(guó)際學(xué)校。

　　馬來西亞國(guó)際學(xué)生陪讀簽證

　　馬來西亞的國(guó)際學(xué)校怎么樣

　　1. 國(guó)際教育的性價(jià)比高：馬來西亞的國(guó)際學(xué)校在國(guó)內(nèi)的影響力不如新加坡和泰國(guó)，但泰國(guó)和新加坡的國(guó)際生源轉(zhuǎn)學(xué)到馬來西亞國(guó)際學(xué)校越來越多，無(wú)不展現(xiàn)了它的性價(jià)比和未來的潛力。馬來西亞的教育價(jià)值優(yōu)勢(shì)正在被發(fā)現(xiàn)，在馬來西亞的國(guó)際教育中，日韓國(guó)家的學(xué)生才是主要生源，馬來西亞頭部國(guó)際學(xué)校幾十個(gè)國(guó)家的學(xué)生生源構(gòu)成了很好的全球教育生態(tài)。

　　2. 國(guó)際課程簡(jiǎn)單純粹：在馬來西亞的國(guó)際學(xué)校可以自主選擇最優(yōu)勢(shì)的全球課程體系，如英國(guó)的小學(xué)課程，PYP國(guó)際文憑小學(xué)課程，而在國(guó)內(nèi)，尤其是低齡國(guó)際學(xué)校，仍需遵守國(guó)內(nèi)義務(wù)教育政策，如上海報(bào)考國(guó)際高中必須參加中考，學(xué)生一邊要適應(yīng)國(guó)際教育課程體系，一邊要完成國(guó)內(nèi)中考的課程體系，這也是未來國(guó)內(nèi)明確的政策趨勢(shì)。

　　3. 遠(yuǎn)離功利的全人發(fā)展：優(yōu)秀的馬來西亞國(guó)際學(xué)校，包括到了高年級(jí)，無(wú)論是課程設(shè)置還是師資，西方全人發(fā)展的教育理念和優(yōu)勢(shì)基因落實(shí)到了每一個(gè)細(xì)節(jié)，非常關(guān)注學(xué)術(shù)表現(xiàn)之外的能力提升和均衡發(fā)展，而東亞教育中單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致學(xué)術(shù)成就的功利心，文化基因和選拔機(jī)制也難在短時(shí)間內(nèi)被一部分擁有創(chuàng)新教育理念的學(xué)校所改變。馬來西亞國(guó)際學(xué)校成長(zhǎng)起來的孩子，功利心淡薄但學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)，自主性強(qiáng)。

　　4. 師資的穩(wěn)定性和專業(yè)水平高：馬來西亞是一個(gè)很有吸引力的國(guó)家，歐美的老師由于語(yǔ)言的相通性和環(huán)境宜居，在馬來西亞能實(shí)現(xiàn)了事業(yè)和生活的平衡很開心，因此在大馬的國(guó)際學(xué)校任職的時(shí)間更長(zhǎng)，師資學(xué)歷和職業(yè)成熟度更高，流動(dòng)率和流失率都遠(yuǎn)低于中國(guó)的國(guó)際學(xué)校，疫情期間差異尤其明顯。

馬來西亞的國(guó)際學(xué)校怎么樣