之所以申請新西蘭留學(xué)的人越來越多，與其諸多優(yōu)勢不無關(guān)系。那么新西蘭留學(xué)優(yōu)勢有哪些？首先，新西蘭教育資源豐富，教學(xué)質(zhì)量高，環(huán)境科學(xué)、農(nóng)業(yè)、牙醫(yī)等專業(yè)在世界上處于領(lǐng)先地位；其次，新西蘭自然環(huán)境優(yōu)美，對于喜歡旅游的學(xué)生而言是個不錯的選擇；最后，新西蘭科研成果眾多，且比較重視孩子的個性發(fā)展。
教育資源豐富
新西蘭曾培養(yǎng)出4位諾貝爾獎得主。豐富的教育資源，使得一些專業(yè)如生物技術(shù)、海洋工程、環(huán)境科學(xué)、農(nóng)業(yè)等躋身世界頂尖教育之列，法醫(yī)學(xué)、牙醫(yī)、園藝、經(jīng)濟也居于世界領(lǐng)先地位。新西蘭的大學(xué)預(yù)科也是不錯的，如奧克蘭大學(xué)預(yù)科、奧塔哥大學(xué)預(yù)科、女皇學(xué)院預(yù)科和奧克蘭理工業(yè)大學(xué)預(yù)科。作為英聯(lián)邦國家，學(xué)生可轉(zhuǎn)入英國、澳大利亞、加拿大等英聯(lián)邦國家繼續(xù)深造、或者申請任何一所新西蘭大學(xué)。
教育質(zhì)量高
新西蘭的教育沿襲英國教育體系，立足于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在寫論文和創(chuàng)作作品的同時，發(fā)展思辨能力和自學(xué)能力，課堂上教授也鼓勵學(xué)生提問題，一些學(xué)生還可以在課堂上和老師辯論，以平等的姿態(tài)接受開放的教學(xué)討論。相較于國內(nèi)被動式的接受教育模式，新西蘭的教育則提倡學(xué)生自發(fā)的研究與探索，教師的職責(zé)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，解答疑問，調(diào)動起學(xué)生極大的積極性去完成學(xué)業(yè)，鼓勵學(xué)生能夠主動鉆研，是真正的“放羊吃草”的教育模式。
環(huán)境一流
作為太平洋上的一個島國，新西蘭由北島和南島兩個主島嶼組成，屬溫帶海洋性氣候，季節(jié)與北半球相反，12月至2月為夏天，6月至8月為冬天。四季平均溫度在15至20度之間，清新怡人。當(dāng)?shù)刂饕陨虡I(yè)、畜牧業(yè)，農(nóng)業(yè)，輕工業(yè)為主，自然環(huán)境得到了很好的保護，加之完善的高福利社會體系使新西蘭被譽為世界上最適合人類居住的國家位居第4位。
技術(shù)世界同步
新西蘭人歷來關(guān)注全球技術(shù)的新動態(tài)和發(fā)展。國家的規(guī)模和靈活性使得其不斷成功應(yīng)用新科研成果。對于希望掌握新潮流和新技術(shù)的學(xué)生，這種與世界共同進步的環(huán)境具有非常重要的價值。
激發(fā)個性發(fā)展
在新西蘭，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，獨立思考。針對每個學(xué)生的特點開展個性化教育，促進師生互助。這種教學(xué)方式有助于放開學(xué)生接受新事物的思路，在事業(yè)或其他方面發(fā)揮他們的全部潛質(zhì)。
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