新加坡高中的學(xué)制是兩年,主要就是對新加坡A水準(zhǔn)考試內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生畢業(yè)后有很大幾率進(jìn)入新加坡公立大學(xué)本科課程。學(xué)生想要申請新加坡高中,需要學(xué)生年齡達(dá)到16周歲,在校平均成績成績80分左右,需在新加坡參加新加坡O水準(zhǔn)考試,然后憑借新加坡O水準(zhǔn)考試成績將有機會被新加坡高中錄取。
新加坡高中申請條件
新加坡高中即初級學(xué)院,相當(dāng)于新加坡公立大學(xué)的預(yù)科階段,學(xué)制兩年,完成后參加新加坡A水準(zhǔn)考試來考取新加坡公立大學(xué)本科課程。中國學(xué)生不可以直接插班到新加坡高中初級學(xué)院留學(xué),需在新加坡參加新加坡O水準(zhǔn)考試,憑新加坡O水準(zhǔn)考試成績申請新加坡高中(新加坡初級學(xué)院)。中國學(xué)生年滿15歲就可以參加新加坡O水準(zhǔn)考試。
新加坡o水準(zhǔn)考試介紹
新加坡o水準(zhǔn)考試是由新加坡教育部和英國劍橋大學(xué)考試局共同主辦的統(tǒng)一考試,也是新加坡的中學(xué)生在4年中學(xué)教育結(jié)束后參加的考試?荚囈荒昱e辦一次,考試成績?yōu)橛⒙?lián)邦各個國家所承認(rèn)和接受?忌梢杂毛@得的成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)申請進(jìn)入新加坡初級學(xué)院、理工學(xué)院或工藝教育學(xué)院,或者是海外英聯(lián)邦國家的初級學(xué)院或是大學(xué)預(yù)備班。新加坡o水準(zhǔn)考試難度較大,國內(nèi)學(xué)生有一定壓力,想要考出理想成績,增加入學(xué)率,因此,需要學(xué)生參加新加坡o水準(zhǔn)預(yù)科班。
新加坡olevel考試預(yù)備班推薦
新加坡愛信國際學(xué)院
新加坡愛信國際學(xué)院于1992年創(chuàng)建。前新加坡國立大學(xué)商學(xué)院副院長楊威榮博士擔(dān)任愛信教育集團(tuán)主席兼學(xué)術(shù)帶頭人,主要以培養(yǎng)國際學(xué)生考獲異的成績進(jìn)入到新加坡公立中/小學(xué)和當(dāng)?shù)仨敿鈬H學(xué)校,通過教授新加坡劍橋“O”水準(zhǔn)及“A”水準(zhǔn)考試從而使學(xué)生考入新加坡5所公立理工學(xué)院和4所國立大學(xué),愛信國際學(xué)院在亞洲地區(qū)樹立起了良好的聲譽和口碑,多年來學(xué)院對優(yōu)異成績的孜孜追求也改變了許多莘莘學(xué)子的命運。
新加坡TMC學(xué)院
新加坡TMC學(xué)院開設(shè)了通往新加坡五所理工學(xué)院的橋梁課程—新加坡tmc學(xué)院O水準(zhǔn),新加坡tmc學(xué)院O水準(zhǔn)課程證書是一個受到國際認(rèn)同的中學(xué)合格學(xué)歷證書。這個課程是根據(jù)英國劍橋大學(xué)考試委員會考試大綱結(jié)合新加坡教育部的中學(xué)教育總體目標(biāo)而設(shè)計的。學(xué)院特聘請多年從事O水準(zhǔn)教學(xué)的資深老師為學(xué)生提供有針對性的教學(xué)方針及考試指導(dǎo),以確保學(xué)生獲取優(yōu)異的成績,順利通過考試。
新加坡高中學(xué)科心得
1.化學(xué)課
在化學(xué)課上,同學(xué)們特別的活躍也特別的緊張,我覺得特別好的就是,同學(xué)們都參與進(jìn)來了,新加坡的同學(xué)告訴我,老師這樣做是為了復(fù)習(xí)及檢查同學(xué)對以前知識的掌握。在中國,我們一般會用考試的形式來進(jìn)行,其實考試是最直接、最準(zhǔn)確、最有效的檢查方法,但是相對而言卻很枯燥,它的確可以鞭策學(xué)生去學(xué)習(xí),但是卻提不起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,起碼對于大部分的學(xué)生而言是這樣的。我覺得這種課堂游戲很好,其實在中國很多老師也在朝著這方面努力,但給我的感覺是“穿新鞋走舊路”,因為畢竟中國學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力,在中國一切都是考試定天下,所以不管怎么做都脫不了應(yīng)試的影子。我聽說,我們?nèi)サ娜R佛士女中是新加坡最好的兩所中學(xué)之一,最后所有的學(xué)生都可以升入萊佛士大學(xué),也就是說他們沒有高考的壓力,老師也沒有,所以才可以這么放得開,在現(xiàn)在的制度下我們不可能做到這樣,除了羨慕她們唯有寄希望于今后的二十年了,希望二十年后的中國課堂也可以這么活躍。
2.社會課
社會課的課堂對學(xué)生能力的培養(yǎng),二是她們課堂上的那種氣氛。我覺得新加坡的教育特別重視學(xué)生能力的培養(yǎng),其實在中國我們也有類似的活動,但同學(xué)們大都對其興致缺缺,做這種活動也只是為了記分冊上的成績,而且沒有這么正式,相比之下我們做的都只是紙上談兵沒有可實施性,在讓我自相慚愧的同時也不得不反省這是什么造成的。我聽說這個社會課是萊佛士女中的英才教育中很重要的一部分,據(jù)說萊佛士女中的學(xué)生都是新加坡的精英,我還剛好進(jìn)了她們的高材班。我發(fā)現(xiàn)他們對英才的教育重在培養(yǎng)能力,相比之下,我們也有重點班,但我們的重點班和她們的高材班目的可不一樣,在中國一進(jìn)入重點班就意味著學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!我們的重點班培養(yǎng)了一大批的競賽機器和高考機器!兩相對比,讓我們清楚地看到了兩國教育理念的不同,也凸顯出中國學(xué)生的悲哀。我在想,我們的教育是不是也應(yīng)該改一改,畢竟到最后去搞科研的是少數(shù),大部分人要到社會上去工作,我們現(xiàn)在培養(yǎng)的是學(xué)究型人才,但我覺得對于大部分人而言,社會適應(yīng)能力比知識更重要。目前的中國,大都是獨生子女,或多或少會被家庭保護(hù)過度,生存能力本來就比較低,如果在學(xué)校再得不到培養(yǎng)與鍛煉,將來在社會上是很難生存的,更不用說有所作為了。
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