新加坡教育特色體現(xiàn)在多個方面，它采用雙語教育，主張“少教一點，多學(xué)一點”，鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、有效性，且因材施教，會根據(jù)學(xué)生的實際情況制定課程，幫助學(xué)生充分展示自己的才華，也會重視道德教育，形式多樣，讓學(xué)生整體素質(zhì)得以提高。
靈活教學(xué)，主張“少教多學(xué)”
新加坡的教育主張“少教一點，多學(xué)一點”，這種教育理念鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，獨立思考，同時，學(xué)校也會在課程安排上有很大空間，使教師能夠靈活地設(shè)計教學(xué)活動。
在新加坡，協(xié)作學(xué)習(xí)中包括拼切學(xué)習(xí)、輪轉(zhuǎn)小組、圓桌會議等學(xué)習(xí)方法，此外還有一些利用資訊工具交流、討論、評價的具體方法，這些有意義的學(xué)習(xí)方法讓人感受到了課堂教學(xué)的活力。
這些方法使人深刻領(lǐng)略到：課堂教學(xué)必須注入新的血液才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、有效性；課堂教學(xué)必須有一個開放的教學(xué)設(shè)計和開放的活動方式，才能引導(dǎo)學(xué)生熱情投入進來，使學(xué)生的潛能得到培養(yǎng)和發(fā)展。
“未來學(xué)校”是新加坡教育部提出的一個新概念，這些未來學(xué)校并不是科技學(xué)校，而是用科技來輔助教學(xué)，這些學(xué)校會培育學(xué)生的軟性技能，注重學(xué)生整體的發(fā)展。
它的教學(xué)特點是采用電子課本，做功課不受時間地點的限制，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界寄學(xué)習(xí)于游戲，“未來教師”是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的設(shè)計師。這給未來的教育提供了一個大膽的設(shè)想，期望在不久的將來，無論新加坡還是中國都能實現(xiàn)這樣靈活生動的可執(zhí)行的教育形式。
因材施教，實施分流教育
新加坡的學(xué)生在小學(xué)階段就開始分流，小學(xué)三年級參加考試后，就實行分流教育，依據(jù)學(xué)生水平，分別有特別課程班、快捷課程班、普通課程班。新加坡的教育制度致力于幫助學(xué)生展現(xiàn)自己的才華，因材施教使學(xué)生根據(jù)自己的才華進入不同的學(xué)習(xí)層次，在實施分流教育中，新加坡政府強調(diào)各層次教學(xué)都要注重發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的熱忱。新加坡的教育秉承著：每個孩子都是獨一無二的、獨特的，每一個孩子都有自己的潛質(zhì)，教育就是要為他們提供不同的訓(xùn)練的理念，最終使他們成為對家庭、社會、國家有責(zé)任感的好公民。
重視道德教育，效果突出
新加坡的社會穩(wěn)定，秩序井然，多民族和諧共處，與其道德教育的成效息息相關(guān)。在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段特征，會有相應(yīng)的不同內(nèi)容、不同形式的具體的道德教育，其形式多樣，內(nèi)容具體，注重實效，具有鮮明的時代特征，形成了系統(tǒng)的社會道德教育體系。
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