近些年來，新加坡留學越來越重視培養學生的創新思維和專業技能。許多海外學子選擇入讀留學新加坡可能都知道新加坡政府中小學預備班課程，新加坡中小學在看重學生學業成績之余，將學生領導才能的培養視為重中之重。學校為學生提供了廣闊的舞臺鍛煉、展示領導才能。
在新加坡留學，老師的職責就是教好學生課程大綱里的內容，回答學生的提問。在完成其本身的教學任務后，新加坡的老師們基本上不會去多管學生的日常事務。所以基本上學校的基層事物的管理運轉都是學生自己在負責。
相比較而言中國的學生領導力方面就遜色不止一個層次了。這里，新加坡留學網就為大家對比下中新兩國學生的領導力情況：
1.中國學生
中國的教育情況偏重管制，對學生加上了條條框框的約束。然而處于逆反期的學生個性比較鮮明，很多學生不喜歡受規章制度的羈絆，有的甚至喜歡專門與規矩作對，破壞規矩以證明自己不一般，彰顯自己的個性。
所以，中國的學生干部有更多處理紀律方面的工作，例如學生會的干部要負責檢查儀容儀表、記錄遲到的學生，班長在自習課上管理紀律，衛生委員負責檢清潔......
2.新加坡學生
新加坡學校鼓勵學生去競爭，去領導別人。“要領導別人，首先要領導自己”是學校灌輸給學生的思想。青春期的學生哪有不要強的。為了能夠領導別人，做，所以新加坡學生就沒有多少去故意破壞規矩的，學生大多數都是極為自律的。以期能夠以優秀的表現能夠領導別人。
新加坡學生干部負責的，主要是為他人服務，以及策劃各類活動。干部需要的，不是“壓住”人的本事，更多的是“帶動”人的本事。就像中國大學里，學生會和社團那樣，所有的日常活動都是學生自己在運行的。
通過上述比較我們可以清晰看出：中國中小學的學生干部，主要任務是“管制”；而新加坡的學生干部，主要任務是“管理”。二者一經對比高下立判。“管制”的方式遭到不少學生的反抗對立，而循循善誘的“管理”卻能梳理好學生內部的完美運行，培養學生的領導能力。
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