新加坡的教育體制健全，新加坡政府仍在不斷完善教育體制，包括為來自不同家庭背景、具備不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供交流的平臺，讓他們在多元環(huán)境中成長，從而促進(jìn)一個更平等和團(tuán)結(jié)的社會。新加坡副總理兼財政部長尚達(dá)曼昨天出席第四屆新加坡印度人發(fā)展協(xié)會（SINDA）青年領(lǐng)袖論壇時，發(fā)表上述看法。

　　他說：“把不同背景的孩子帶到一塊非常重要，因?yàn)檫@有助學(xué)生了解他們的長處和弱點(diǎn)。有些學(xué)生清楚他們的長處，但不曉得他們的弱點(diǎn)，而另一些學(xué)生清楚自己的弱點(diǎn)，卻不了解自己的強(qiáng)項(xiàng)。”

　　“很少人樣樣都了得，而極少人樣樣都不行，所以每個人都能為團(tuán)隊(duì)帶來一些貢獻(xiàn)。這是學(xué)生們成長時的重要一課，也是現(xiàn)實(shí)生活中的重要一環(huán)，它能使我們的社會變得更平等和團(tuán)結(jié)。”

　　曾擔(dān)任教育部長多年的尚達(dá)曼表示，政府過去十年在教育方面所做出的改變顯著，包括確保不同源流之間有更多流動性、在不同學(xué)習(xí)渠道之間搭建更多橋梁、不過早地在小學(xué)期間判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　此外，政府在小一報名收生過程中也致力讓學(xué)生背景變得更多元，并鼓勵萊佛士書院等頂尖學(xué)府招收不同背景學(xué)生。

　　不過，尚達(dá)曼強(qiáng)調(diào)，我國教育體制仍須不斷進(jìn)步，確保背景相同的學(xué)生不會封閉式地聚集在一處。