理工學(xué)院和工藝教育學(xué)院應(yīng)用學(xué)習(xí)教育檢討委員會希望探討如何讓工院及工教院實習(xí)計劃更具深度和系統(tǒng)化，讓學(xué)生在畢業(yè)后無論要就業(yè)或繼續(xù)深造都有更明確途徑。

　　新加坡留學(xué)網(wǎng)了解：律政部兼教育部高級政務(wù)部長英蘭妮前天在國家圖書館大廈，針對教育部展開的理工學(xué)院和工藝教育學(xué)院應(yīng)用學(xué)習(xí)教育檢討（Applied Study in Polytechnics and ITE Review，簡稱ASPIRE）工作，與約100名學(xué)生展開對話。她在對話會后受訪時說，與現(xiàn)有實習(xí)計劃不同的是，未來的應(yīng)用教育模式將更具深度。

　　英蘭妮說：“目前，對整個教學(xué)大綱來說，實習(xí)只是附加部分。我們要探討如何讓實習(xí)成為學(xué)習(xí)重要的組成部分，讓學(xué)生累積實際工作經(jīng)驗，學(xué)有所用。”

　　該委員會由英蘭妮領(lǐng)導(dǎo)。她透露，目前對員工需求最迫切的領(lǐng)域，包括學(xué)前教育、保健護理、宇航、建筑以及制造業(yè)等。委員會將率先與這些行業(yè)探討如何推行應(yīng)用教育模式。

　　參與對話的包括新加坡理工學(xué)院院長兼總裁陳俊祥，也是ASPIRE指導(dǎo)委員會主席之一。他受訪時說，現(xiàn)有實習(xí)計劃長短不一，有的讓學(xué)生實際參與工作項目，有的則只是讓學(xué)生初步接觸某些行業(yè)。

　　“我們會希望往后的應(yīng)用教育將更有系統(tǒng)和透明化……讓學(xué)生可以更清楚知道自己能達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。接下來，無論要繼續(xù)升學(xué)還是開始工作，都有清晰的渠道。”

　　技能須符合市場需求

　　英蘭妮致詞時說，本地學(xué)生對考取大學(xué)文憑有強烈欲望，但如果人人都考取大學(xué)文憑，而市場無法提供足夠符合學(xué)歷的工作，結(jié)果將不是人們所樂見的。未來經(jīng)濟環(huán)境趨向復(fù)雜多變，年輕人謀生技能若無法滿足業(yè)界需求，即使擁有大學(xué)文憑，還是可能失業(yè)。

　　她說，委員會的宗旨是要幫助年輕人做好面對未來的準(zhǔn)備，通過加強現(xiàn)有應(yīng)用教育，確保他們的技能符合當(dāng)前和未來市場需求。她提醒，自我提升不代表讀完工院立即報讀大學(xué)。委員會希望探討讓先投入職場的年輕人，無論擁有什么學(xué)歷，過后有繼續(xù)深造的機會。

　　預(yù)計今年下半年完成檢討工作的委員會，設(shè)有指導(dǎo)委員會，還有另外三個輔助和負(fù)責(zé)咨詢工作的委員會。委員會共有98人，由企業(yè)、社區(qū)、公共服務(wù)和教育界代表組成。企業(yè)界代表包括吉寶集團高級顧問朱昭明、榮壽司總裁符標(biāo)雄等。

　　除了開會討論，委員會計劃走訪本地和國外學(xué)府與企業(yè)，并會積極跟學(xué)生、家長、教育工作者和企業(yè)代表展開交流。

　　李顯龍總理去年底為工教局總部主持開幕式時透露，政府將成立委員會檢討理工學(xué)院和工教院的教育模式，以提升畢業(yè)生的深造和就業(yè)前景。

　　本地學(xué)生對考取大學(xué)文憑有強烈欲望，但如果人人都考取大學(xué)文憑，而市場無法提供足夠符合學(xué)歷的工作，結(jié)果將不是人們所樂見的。未來經(jīng)濟環(huán)境趨向復(fù)雜多變，年輕人謀生技能若無法滿足業(yè)界需求，即使擁有大學(xué)文憑，還是可能失業(yè)。