新加坡國立大學(xué)昨天舉辦第四屆“中國-印度-新加坡高等教育對(duì)話論壇”，國大校長陳祝全教授是首場對(duì)話的主講人之一。針對(duì)信息科技如何強(qiáng)化教學(xué)的課題，陳祝全認(rèn)為，近年來迅速崛起的大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程(Massive Open Online Courses，簡稱MOOC)將對(duì)新加坡高等教育帶來幾方面的影響，包括大學(xué)日后將普遍實(shí)施結(jié)合線上學(xué)習(xí)與面授的混合學(xué)習(xí)(blended learning)模式、各學(xué)府可進(jìn)一步分享多媒體教學(xué)資源，以及讓即將進(jìn)入大學(xué)的新生先通過這類課程做學(xué)習(xí)預(yù)備等。

　　陳祝全形容，在高等教育持續(xù)擴(kuò)展的背景下，信息科技的主要功能在于能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。線上學(xué)習(xí)可以滿足更多元的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以根據(jù)自身的進(jìn)度，重復(fù)、加快或放慢學(xué)習(xí)的過程，增進(jìn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力。這樣的變化能為課堂學(xué)習(xí)增值。

　　他說：“我們可以在面授的過程中展開更關(guān)鍵的教學(xué)，例如引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)問。因?yàn)楫?dāng)你能夠發(fā)出好的提問，問題也能更具體地呈現(xiàn)出來，有助于激發(fā)人們構(gòu)想更有創(chuàng)意的解決方案。”

　　過去幾年美國頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，“edX” “Coursera”“Udacity”三大線上課程提供商也陸續(xù)冒出，在短時(shí)間內(nèi)與全球不同的學(xué)府達(dá)成協(xié)議，在網(wǎng)上提供各種免費(fèi)的高等教育課程。

　　國大今年初也宣布與Coursera合作，除了把該校的特色課程推向國際，校方也讓在籍學(xué)生利用這個(gè)平臺(tái)選修課程。另外，從明年起，準(zhǔn)國大生在完成國民服役后可以利用相同的平臺(tái)先選修一些單元課程，趁早累積學(xué)分。

　　雖然線上學(xué)習(xí)將在高等教育扮演日益顯著的角色，但陳祝全和其他參與對(duì)話的中印學(xué)者及公共部門代表并不認(rèn)為這個(gè)模式會(huì)取代傳統(tǒng)的面授教學(xué)。

　　許海霞博士：線上學(xué)習(xí)得視課程本質(zhì)與學(xué)習(xí)對(duì)象

　　在陳祝全看來，現(xiàn)有的線上學(xué)習(xí)資源還面對(duì)各種挑戰(zhàn)與局限，包括素質(zhì)、評(píng)估程序等水平參差不齊。更關(guān)鍵的是，線上學(xué)習(xí)無法培養(yǎng)學(xué)生掌握重要的軟技能，如了解肢體語言、建立人際關(guān)系等。

　　中國國家教育發(fā)展研究中心的許海霞博士就指出，是否要將線上學(xué)習(xí)融入課程也應(yīng)根據(jù)課程本質(zhì)和課程對(duì)象而異。假如課程是面向成年學(xué)員，線上學(xué)習(xí)很可能與面授教學(xué)一樣有效，因?yàn)槌扇艘牙鄯e一定的人生和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但課程的對(duì)象若是高中畢業(yè)生，就應(yīng)著重使用能達(dá)到更多教育目標(biāo)的面授模式。

　　印度規(guī)劃委員會(huì)秘書谷拉認(rèn)為，亞洲文化提倡尊師重道，要用科技完全代替師長的育人榜樣是不實(shí)際也不可取的。

　　第四屆中國-印度-新加坡高等教育對(duì)話論壇吸引百名學(xué)者、公共部門和機(jī)構(gòu)代表參加。論壇今年也首次利用視像會(huì)議的平臺(tái)，讓中印兩地更多高等教育工作者和本地與會(huì)者交流。

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