新加坡教育部接下來(lái)會(huì)著重于照顧每名學(xué)生的全面發(fā)展、提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，每所中小學(xué)最遲在2016年將成立學(xué)生培育小組，由教師監(jiān)督學(xué)生的發(fā)展需要，以便更有效地協(xié)調(diào)各方面的教育項(xiàng)目。

　　由副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的小組將包括各年級(jí)主任，年級(jí)主任會(huì)與班主任協(xié)作，更系統(tǒng)化地為學(xué)生規(guī)劃學(xué)術(shù)發(fā)展、價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)、輔導(dǎo)等項(xiàng)目，全方位培養(yǎng)學(xué)生。六所學(xué)校去年已試行成立學(xué)生培育小組（Student Development Team），今年有另18所學(xué)校加入計(jì)劃。

　　新加坡留學(xué)網(wǎng)了解：新民小學(xué)是其中一所率先成立學(xué)生培育小組的學(xué)校，小組也包括訓(xùn)育主任、品格與公民教育主任和輔導(dǎo)主任。校長(zhǎng)謝寶蓮指出，部門(mén)主任、科主任等的職務(wù)著重在某個(gè)科目、項(xiàng)目的整體發(fā)展，而年級(jí)主任則側(cè)重在各年級(jí)學(xué)生的發(fā)展需要，工作重點(diǎn)不在學(xué)術(shù)。年級(jí)主任年頭會(huì)針對(duì)學(xué)生作調(diào)查，了解他們的生活與學(xué)習(xí)需要。年級(jí)主任同部門(mén)主任一樣，教課節(jié)數(shù)較少，因此有更多時(shí)間針對(duì)學(xué)生的需要規(guī)劃項(xiàng)目，處理學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題等。

　　年級(jí)主任扮演協(xié)調(diào)角色

　　謝寶蓮說(shuō)：“年級(jí)主任扮演協(xié)調(diào)與輔助角色。例如策劃科學(xué)學(xué)習(xí)之旅時(shí)，年級(jí)主任因熟悉各班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，可同科學(xué)部主任討論如何為各別班級(jí)量身設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。各級(jí)主任也有不同的工作重點(diǎn)，如負(fù)責(zé)一年級(jí)的主任會(huì)注重在幫新生融入學(xué)校環(huán)境；六年級(jí)主任則要幫助學(xué)生為中學(xué)作準(zhǔn)備。班主任遇到學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，也能在必要時(shí)交給年級(jí)主任處理。由于年級(jí)主任不是學(xué)生的班主任，學(xué)生一般也比較愿意向他們反映問(wèn)題。”

　　她指出，年級(jí)主任也扮演學(xué)生與班主任之間的橋梁，曾有一些學(xué)生向年級(jí)主任反映沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，班主任接獲年級(jí)主任的反饋后在班上推出獎(jiǎng)勵(lì)表，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也提高了。為使年級(jí)主任更好地了解學(xué)生，校方會(huì)安排他們至少連續(xù)兩年負(fù)責(zé)同一屆學(xué)生。

　　新民小學(xué)六年級(jí)主任尤星欽（41歲）指出，擔(dān)任年級(jí)主任讓他有更多時(shí)間與學(xué)生建立關(guān)系。身為年級(jí)主任，他每天會(huì)在課間休息時(shí)間巡視，他可利用這段時(shí)間與不同的學(xué)生交談。每年一兩次，年級(jí)主任也會(huì)與學(xué)生進(jìn)行小組分享，讓學(xué)生反映問(wèn)題、發(fā)表想法。

　　該校六年級(jí)學(xué)生凌佳昕（12歲）說(shuō)：“班主任有時(shí)會(huì)比較忙，有了年級(jí)主任，我們遇到問(wèn)題時(shí)就有多一個(gè)人可尋求幫助。”

　　其他在去年已經(jīng)成立學(xué)生培育小組的學(xué)校是群立小學(xué)、柏盛小學(xué)、正華中學(xué)、圣嬰德蘭女校與培道中學(xué)。