新加坡留學(xué)報(bào)道，10月5日，新民中學(xué)前校長(zhǎng)吳中博將在報(bào)業(yè)中心舉行的華文教師交流會(huì)“充電吧！老師”，與教師們分享如何做到教學(xué)相長(zhǎng)，激勵(lì)他們?cè)诮虒W(xué)的路上不斷地提升自己，保持教學(xué)熱忱。

　　新民中學(xué)前校長(zhǎng)吳中博（現(xiàn)為面包物語集團(tuán)總裁）擁有30多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為學(xué)習(xí)不累，教師須每天學(xué)習(xí)，累積知識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，時(shí)時(shí)更新教學(xué)材料。

　　社會(huì)的發(fā)展趨向綜合性的運(yùn)作模式，教師要跟上時(shí)代不能只教不學(xué)，要不時(shí)擴(kuò)大知識(shí)范圍。

　　學(xué)習(xí)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)激烈，不只學(xué)生和家長(zhǎng)有成績(jī)壓力，教師也承受了不少壓力。吳中博認(rèn)為教師要減壓就必須提高生產(chǎn)力和應(yīng)變能力，以加強(qiáng)教學(xué)能力。教師要先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，再尋找適合的解決方法，而不是盲目地采用不同的教案，結(jié)果搞到自己很累，卻沒有成效。

　　由于社會(huì)語言環(huán)境以英文為主，學(xué)生很少接觸華文，對(duì)學(xué)華文興趣不濃。不少華文教師為了要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致力于把課程變得更有趣好玩。吳中博指出教師的責(zé)任是解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，除了善用、活用具有互動(dòng)性的教學(xué)方法，也要兼顧課程的內(nèi)涵，以達(dá)到平衡。

　　吳中博曾擔(dān)任中文、數(shù)學(xué)、體育、生物、閱讀與理解，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)教師，后來還必須將教學(xué)語言從華語轉(zhuǎn)為英語。他能夠不停地成功“轉(zhuǎn)型”的原因之一，是積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他也指出，這樣的經(jīng)歷提升了他的危機(jī)處理和應(yīng)變的能力，協(xié)助他應(yīng)付轉(zhuǎn)換職業(yè)跑道帶來的挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，不怕問題，將教學(xué)中的挑戰(zhàn)視為提升自己的機(jī)會(huì)。

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