為有特別需求孩童提供小學(xué)及中學(xué)教育的特別學(xué)校學(xué)額經(jīng)常供不應(yīng)求，但特別需求孩童托兒服務(wù)的收生率卻不到一半。由于資源不足、師資短缺和模式缺陷等因素，專為特別需求孩童實施的托兒計劃不能有效進行。

　　政府在2003年推出綜合托兒計劃（Integrated Childcare Programme，簡稱ICCP），讓2歲至6歲有輕微至中度特別需求，包括視覺、肢體、聽覺、語言等障礙，或發(fā)展遲緩如自閉癥、多動癥的孩童，在主流教育環(huán)境下接受學(xué)前教育。計劃要求擁有特別教育文憑的教師為這些孩子制定個別課程。托兒費與主流托兒服務(wù)費相近。

　　雖然計劃已推行十年，但根據(jù)社會及家庭發(fā)展部提供的數(shù)據(jù)，目前由七個志愿福利團體經(jīng)營的17個推行計劃的托兒所中，45名教師擁有特別教育文憑，共有170個學(xué)額，收生人數(shù)截至今年1月底只有76人，平均收生率約45％。

　　針對收生率低，社會及家庭發(fā)展部發(fā)言人說，家長的喜好是原因之一。他說：“我們發(fā)現(xiàn)有些托兒所很受家長歡迎，這些中心的需求高于其他中心。我們會留意，讓所有中心素質(zhì)劃一，也會在檢討這項計劃時，繼續(xù)提高這些托兒所的能力。”

　　發(fā)言人解釋，雖然收生率不及一半，但仍有18個孩子，因為他們對地點和個別中心的要求，暫時在等候名單上無法入托。

　　受訪的各托兒所計劃負(fù)責(zé)人則提出多方面困難，包括托兒行業(yè)、計劃本身和家長顧慮等。

　　基督教女青年會（YWCA）屬下有三個托兒所推行計劃，共有8名孩子，收生率約27％。計劃協(xié)調(diào)員林莉彬說，托兒行業(yè)本身面臨人手短缺問題，有特別教育文憑的教師更難找。他們目前聘請的四名教師中，兩人是兼職教師。

　　師生比例比普通托兒所高

　　她也說，計劃比普通托兒服務(wù)需要更多資源，例如需要額外空間，讓教師以小班形式上課，教師對孩子的比例是一比三，比普通托兒比例要求高很多，這都需要額外資源。

　　基督教長老會社會服務(wù)（PCS）屬下有六個托兒所推行計劃，共有23名孩子，收生率約38％。計劃負(fù)責(zé)人卡妮卡說，教師辭職率高，讓中心“不敢”收生；此外，教師在特別教育方面的培訓(xùn)機會有限，人手也不足。

　　她也指出，多數(shù)轉(zhuǎn)介而來的孩童患有自閉癥，不能很好地融入主流教育環(huán)境。此外，盡管政府資助一半的費用，但這個計劃的花費仍然很高。

　　觸愛托兒中心有兩個中心推行計劃，共有15名孩子，收生率75％。中心經(jīng)理劉春蕾說，很多家長送有特別需求的孩子接受早期介入服務(wù)，導(dǎo)致一些家長沒有經(jīng)濟能力為孩子安排其他教育服務(wù)。

　　她補充說，不像特別學(xué)�；蛟缙诮槿胫行�，綜合托兒計劃沒有專業(yè)團隊，如心理輔導(dǎo)師、治療師等，這讓家長卻步。托兒所地點和交通問題也是收生率低的原因之一。

　　林素珊（31歲，幼兒教師）的四歲女兒患有唐氏綜合征，在女兒兩歲時，她曾打聽過靠近住家的一個推行綜合托兒計劃的托兒所，但當(dāng)時名額已滿，無法讓女兒入托。她和丈夫都需要工作，后來不得不聘請女傭照顧女兒。

　　她說，每個有特別需求的孩子“需求”都不同，很難讓他們在同一環(huán)境中接受教育。但她認(rèn)為讓孩子在主流教育環(huán)境中成長，還是有利于孩子的安排。