新加坡留學網訊：新加坡教育部已著手在每間學校栽培大約兩名品格與公民教育導師。被選上的教師估計有700名，當中至少150名已完成了培訓。
教育部不久前宣布要在每所學校設置品格與公民教育導師。教育部受詢時說，每所學校大約選上兩名，接受兩個星期的培訓，他們必須學習適用于品格與公民教育的教學法與技巧，知道如何發展與設計課程內容，并且指導其他老師。
這些品格與公民教育導師，在被選之前，都有豐富的品格教育工作經驗。
毅道中學教師侯梅英（53 歲）便是其中一位被委任并上過課的導師。她之前除了教導歷史科目，還是品格與公民教育的高級教師。她在今年一月完成兩個星期的培訓后，為校方規劃品格與公民教育的教材與活動，并帶領其他老師在校內展開更有效的品格教育。
采訪時，看到一組教師在她的指導下發揮“演技”，似乎在排練什么演出。其實他們是在進行分享，要從侯梅英身上學習使用“應用戲劇”來進行品格教育。
執教30年的侯梅英說：“現今的學生從小接觸社交媒體，面對各方面的影響，把教育重點放在價值觀非常適宜。向學生灌輸價值觀已不能用‘說教’方式，而這也是不少教師的挑戰�！�
她反映，教價值觀沒有比教一個科目來得直接、簡單，而教師的原有培訓較大部分還是針對傳授學術知識方面，品格教育的指導則不多。
接受為品格與公民教育導師而辦的培訓后，她認識到各種以學生為本的教學法，例如講故事、道德分析、有責任地作判斷等。在其中一天的培訓課里，教師必須為各自學校規劃品格教育方向與內容，并回校與校方代表討論。
作為導師，侯梅英會與同事分享培訓中吸取的專業知識，協助教師有效地進行品格教育，這包括與另一名教師同步教學或領導培訓等。侯梅英說：“品格教育已不能像從前那樣，由教師告訴學生這是對的、那是錯的。很多事情存在灰色地帶，我們要做的是引導學生自行作價值判斷，并了解不同決定的后果�！崩缢渌處煼窒淼膽脩騽〗虒W，就是要引導學生融入情境中的角色，然后替角色作判斷。
毅道中學品格與公民教育部門主任黃偉光指出，學校規劃的品格與公民教育內容，是根據教育部要達到的教學成果——即培養自我意識與自我管理技巧、能與他人建立良好關系、遇到挑戰時展現韌性、對國家有歸屬感、尊重各種族與文化、關懷并回饋社會等等。
他說，每個學年有約60個小時的品格與公民教育課，這也可包括周會等，但重點是，品格與公民教育不局限在一堂課，課外活動也是培養品格的管道。每位教師都是品格教育教師，他們遇到適合傳達價值觀的新聞與教材時，會通過電郵相互分享。
錦林中學品格與公民教育高級教師車麗（34歲）認為，品格教育的挑戰是如何讓學生將價值觀內化并體現在待人處事上。身為導師的她，須負責每個學期的分享會，為各年級教師提供教學意見。她說，兩周的培訓課，讓她有機會與其他學校的教師分享點子，并增進專業知識。
有資深教師的指導，年輕教師也更有信心嘗試新教學法。執教三年的毅道中學教師謝秀翠（35歲）說，如何把理論應用在實際的課室是一門學問，她從資深教師的分享中吸取經驗，讓她更有效地為學生設計有趣的品格教育內容。
