新加坡留學(xué)網(wǎng)訊：三月學(xué)校假期只有一個(gè)星期，學(xué)生難得休息，不需要上課，不過他們的家長(zhǎng)和教師可一點(diǎn)也沒放松。趁學(xué)校假期的最后一個(gè)周六，他們到報(bào)業(yè)中心分別參加《聯(lián)合早報(bào)》屬下學(xué)生報(bào)主辦的“學(xué)好華文，大小拇指來幫忙”家長(zhǎng)講座，以及“看圖說話”教師工作坊，為孩子和學(xué)生的課業(yè)“進(jìn)補(bǔ)”。

　　為人父母者選購(gòu)各種好刊物，希望能鼓勵(lì)子女學(xué)好華文。然而他們有時(shí)發(fā)現(xiàn)，子女們對(duì)刊物興趣缺缺。

　　在“學(xué)好華文，大小拇指來幫忙”家長(zhǎng)講座上，華文教師現(xiàn)身說法，示范如何通過報(bào)章幫助孩子。他們建議，家長(zhǎng)應(yīng)先放下“物盡其用”的心理，投其所好，根據(jù)孩子的喜好按部就班選擇內(nèi)容，同時(shí)確保內(nèi)容貼近生活。

　　光華學(xué)校華文教師韓惠晶說：“最理想的做法是每天撥出一點(diǎn)時(shí)間，每天選擇一小段內(nèi)容，與子女一起分享和閱讀。在選擇內(nèi)容時(shí)，是從越生活化的地方開始越好，激發(fā)子女的興趣，同時(shí)通過閱讀認(rèn)識(shí)到真實(shí)世界。”

　　南山小學(xué)高級(jí)教師王娟則建議，家長(zhǎng)投其所好，并通過適當(dāng)?shù)幕��?dòng)，和各種不同的活動(dòng)，讓子女在不知不覺中學(xué)習(xí)。

　　例如，折紙?jiān)谠S多人眼中是一項(xiàng)手工的活動(dòng)，可是王娟卻為這項(xiàng)活動(dòng)制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望學(xué)生通過折紙，學(xué)習(xí)與時(shí)間順序和折紙技巧有關(guān)的詞匯，包括“首先”、“然后”、“最后”和“對(duì)折”等。

　　約200名家長(zhǎng)趁著學(xué)校假期結(jié)束前，昨天用一個(gè)上午的時(shí)間參加由《聯(lián)合早報(bào)》屬下學(xué)生報(bào)《大拇指》和《小拇指》主辦的講座，了解如何加強(qiáng)子女對(duì)閱讀華文書報(bào)的興趣。

　　講座獲得新加坡報(bào)業(yè)控股基金支持。

　　除了兩位教師，本地資深兒童教育心理學(xué)博士黃明烈在講座上也與家長(zhǎng)們分享孩子學(xué)習(xí)華文時(shí)面對(duì)障礙，原因各異，需要用不同方法克服。

　　他建議從習(xí)慣技巧、智能、心理和生理等四大方面著手，而要改善孩子的生理因素，做健腦操有很大幫助。所謂的健腦操是一種有助于刺激腦部功能，使學(xué)習(xí)與記憶達(dá)到高效能的體操。

　　從事會(huì)計(jì)工作的唐有美（38歲）昨天帶著8歲大的兒子一起來聽講座。唐有美說，不管怎么鼓勵(lì)孩子，就是很難激發(fā)他學(xué)習(xí)華文的興趣。

　　“每次拿到新一期的《小拇指》后，他都會(huì)先翻到最后面，從連環(huán)圖部分看起。我本來覺得有把整份報(bào)紙看完的壓力，可是今天聽老師們分享，就覺得比較輕松，讓他從自己感興趣的部分先開始看起。”

　　成竹華語中心老師俞英蘭在受訪時(shí)表示，課堂上的內(nèi)容多數(shù)時(shí)候集中在“字、詞、句”的學(xué)習(xí)和掌握上，相比之下，《大拇指》和《小拇指》的內(nèi)容更為全面，對(duì)輔助幼童的學(xué)習(xí)非常有幫助。