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新加坡南洋女子中學

新加坡南洋女子中學是新加坡歷史悠久、教學獨特的優(yōu)秀中學。同時,選擇新加坡南洋女子中學的學生對這所學校的教育特色和文化魅力也都贊不絕口。本章就為大家詳細介紹新加坡南洋女子中學。

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  • 最新更新:2015/2/3 17:46:59

1新加坡南洋女子中學簡介

新加坡南洋女子中學

  新加坡南洋女子中學創(chuàng)立于1917年,是一所歷史悠久、秉承優(yōu)良雙語教育傳統(tǒng)、充滿活力的特選及自主中學。面向全球化的世紀,南中為全體女生提供了全面教育與發(fā)展的機會。

  自成立以來,新加坡南洋女子中學迅速發(fā)展,在籍學生從中一至中四年級有超過1700名,教職員工200余名。素質教育是南中的教學特色,把學生培養(yǎng)成“德、智、體、群、美”五育均衡發(fā)展的高素質、全球化人才,是學校的辦學理念和目標。學校擁有豐富多彩的課程、先進的教學設備和優(yōu)秀的教師隊伍,為學生提供全面教育與發(fā)展的機會。

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2新加坡南洋女子中學校訓

新加坡南洋女子中學

  在新加坡政府中學排名中,新加坡南洋女子中學一直保持的重要的地位。這其中與新加坡南洋女子中學勵志的校訓是分不開的。以下為大家詳細介紹新加坡南洋女子中學校訓是怎么樣的:

  勤 Diligence

  南中學生勤奮進取,盡心盡責,意志堅定,精益求精。

  A Nanyang girl perseveres in the pursuit of excellence for herself and others.

  慎 Prudence

  南中學生慎言、慎行,慎思、慎獨。

  A Nanyang girl exercises good judgment at all times.

  端 Respectability

  南中學生舉止端莊,品行端正。

  A Nanyang girl acts with integrity and dignity.

  樸 Simplicity

  南中學生真誠自然,樸實無華。

  A Nanyang girl is sincere and humble.

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3新加坡南洋女子中學歷史

新加坡南洋女子中學

  新加坡南洋女子中學是新加坡最優(yōu)秀的中學之一,學校的歷史可以追溯到1917年。南中錄取的學生,在小六全國會考的成績都是名列前茅的。

  有鑒于在全國中四會考中持續(xù)保持優(yōu)異的成績,于1979年學校獲選為特選學校,學生都修讀第一語文水平的華文與英語課程。自1993年南中便成為自主中學,提供一些聲譽卓著的特別課程,如美術選修課程、高才教育課程。于2007年榮獲包括教育過程與結果兩方面的卓越學校獎。這是教育部頒發(fā)給學校的最高和最卓越的獎項。

  2004年, 學校獲準開辦綜合課程 (俗稱“直通車”)。這是南中在教學體制上的一大改革。在此課程下, 學生只需參加高級華文及第三語文的“O”水準考試。在南中就讀四年后,直接升上華僑中學高中部。兩年后才參加新加坡劍橋普通教育證書(高級) “A”水準考試。

  綜合課程使學生有更大的空間和時間參與其他更有意義、更有挑戰(zhàn)性的活動。如參加科研及各種增強學習活動等。6年的綜合課程,南洋女中和華僑中學配合無間,兩校的歷史淵源及共同的價值信念,加上兩校有許多共通之處,都重視雙語及華族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。

  自2008年起,所有南中學生都參與6年嚴密規(guī)劃的綜合課程(13至16歲),中一至中四在南中,為A水準課程奠定穩(wěn)固基礎,第五及六年在華僑中學高中部學習并參加新加坡劍橋普通教育證書(高級水準考試)。

  綜合課程緊密配合A水準課程內容,為學生打下穩(wěn)固基礎。中四畢業(yè)生,直接到學校的合作伙伴華僑中學高中部繼續(xù)學習并參加A水準會考。

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4新加坡南洋女子中學課程

新加坡南洋女子中學

  為了培育懂得反思、反應敏捷、有責任感的學生,新加坡南洋女子中學在2004年推出綜合課程。多年的探索中,學校教師一直不斷改進學校的課程。2011年,學校將學生發(fā)展與課程進行全面整合,推出標志著學校課程發(fā)展中又一里程碑——南中全面課程。

  NYGH Total Curriculum 南洋女中全面課程

  Leadership Education 培養(yǎng)領袖才能

  3R 懂得反思、反應敏捷、有責任感

  3R+ 才能發(fā)展計劃

  Co-curricular Education 課程輔助活動

  CCE 公民道德教育

  Core Values 核心價值觀

  Outcomes 成果

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5新加坡南洋女子中學原則

新加坡南洋女子中學

  在新加坡南洋女子中學,學校采納社會認知理論的核心原則。學生必須掌握自我驗證學習成果的技巧,根據元認知的能力,自我反省,包括她們的行動, 動機和價值觀。因此,學校的目標是培養(yǎng)懂得反思、反應敏捷和有責任感的學生:學生具批判精神與創(chuàng)意思維,有同理心、關懷社會,成為備受社會尊重的人。

  學校將社會認知理論解構為以下5大學習原則:

  情境學習

  良好的環(huán)境是促進學習的主要因素。實際的情境能讓學生累積真實經驗,將所學知識融入并運用于現(xiàn)實生活中。

  主動學習

  主動學習不僅停留在給予學生動手實驗及體驗學習的機會,更重要的是激發(fā)學生們積極思考(提問及評價)。

  社交學習

  學習與社交、人際關系及與他人溝通息息相關。

  全面學習

  學科的學習是以本科的知識為基礎,但我們也推廣跨學科學習。

  元認知學習

  學生都有潛能,懂得積極進取、自我反思和自我調節(jié)。學校不僅將元認知的過程教予學生,更重要的是給予她們自我規(guī)劃與管理的機會。

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