新加坡南洋女子中學創(chuàng)立于1917年，是一所歷史悠久、秉承優(yōu)良雙語教育傳統(tǒng)、充滿活力的特選及自主中學。面向全球化的世紀，南中為全體女生提供了全面教育與發(fā)展的機會。

　　自成立以來，新加坡南洋女子中學迅速發(fā)展，在籍學生從中一至中四年級有超過1700名，教職員工200余名。素質教育是南中的教學特色，把學生培養(yǎng)成“德、智、體、群、美”五育均衡發(fā)展的高素質、全球化人才，是學校的辦學理念和目標。學校擁有豐富多彩的課程、先進的教學設備和優(yōu)秀的教師隊伍，為學生提供全面教育與發(fā)展的機會。

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　　在新加坡政府中學排名中，新加坡南洋女子中學一直保持的重要的地位。這其中與新加坡南洋女子中學勵志的校訓是分不開的。以下為大家詳細介紹新加坡南洋女子中學校訓是怎么樣的：

　　勤 Diligence

　　南中學生勤奮進取，盡心盡責，意志堅定，精益求精。

　　A Nanyang girl perseveres in the pursuit of excellence for herself and others.

　　慎 Prudence

　　南中學生慎言、慎行，慎思、慎獨。

　　A Nanyang girl exercises good judgment at all times.

　　端 Respectability

　　南中學生舉止端莊，品行端正。

　　A Nanyang girl acts with integrity and dignity.

　　樸 Simplicity

　　南中學生真誠自然，樸實無華。

　　A Nanyang girl is sincere and humble.

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　　新加坡南洋女子中學是新加坡最優(yōu)秀的中學之一，學校的歷史可以追溯到1917年。南中錄取的學生，在小六全國會考的成績都是名列前茅的。

　　有鑒于在全國中四會考中持續(xù)保持優(yōu)異的成績，于1979年學校獲選為特選學校，學生都修讀第一語文水平的華文與英語課程。自1993年南中便成為自主中學，提供一些聲譽卓著的特別課程，如美術選修課程、高才教育課程。于2007年榮獲包括教育過程與結果兩方面的卓越學校獎。這是教育部頒發(fā)給學校的最高和最卓越的獎項。

　　2004年, 學校獲準開辦綜合課程 (俗稱“直通車”)。這是南中在教學體制上的一大改革。在此課程下, 學生只需參加高級華文及第三語文的“O”水準考試。在南中就讀四年后，直接升上華僑中學高中部。兩年后才參加新加坡劍橋普通教育證書(高級) “A”水準考試。

　　綜合課程使學生有更大的空間和時間參與其他更有意義、更有挑戰(zhàn)性的活動。如參加科研及各種增強學習活動等。6年的綜合課程，南洋女中和華僑中學配合無間，兩校的歷史淵源及共同的價值信念，加上兩校有許多共通之處，都重視雙語及華族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　自2008年起，所有南中學生都參與6年嚴密規(guī)劃的綜合課程（13至16歲），中一至中四在南中，為A水準課程奠定穩(wěn)固基礎，第五及六年在華僑中學高中部學習并參加新加坡劍橋普通教育證書(高級水準考試)。

　　綜合課程緊密配合A水準課程內容，為學生打下穩(wěn)固基礎。中四畢業(yè)生，直接到學校的合作伙伴華僑中學高中部繼續(xù)學習并參加A水準會考。

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　　為了培育懂得反思、反應敏捷、有責任感的學生，新加坡南洋女子中學在2004年推出綜合課程。多年的探索中，學校教師一直不斷改進學校的課程。2011年，學校將學生發(fā)展與課程進行全面整合，推出標志著學校課程發(fā)展中又一里程碑——南中全面課程。

　　NYGH Total Curriculum 南洋女中全面課程

　　Leadership Education 培養(yǎng)領袖才能

　　3R 懂得反思、反應敏捷、有責任感

　　3R+ 才能發(fā)展計劃

　　Co-curricular Education 課程輔助活動

　　CCE 公民道德教育

　　Core Values 核心價值觀

　　Outcomes 成果

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　　在新加坡南洋女子中學，學校采納社會認知理論的核心原則。學生必須掌握自我驗證學習成果的技巧，根據元認知的能力，自我反省，包括她們的行動， 動機和價值觀。因此，學校的目標是培養(yǎng)懂得反思、反應敏捷和有責任感的學生：學生具批判精神與創(chuàng)意思維，有同理心、關懷社會，成為備受社會尊重的人。

　　學校將社會認知理論解構為以下5大學習原則：

　　情境學習

　　良好的環(huán)境是促進學習的主要因素。實際的情境能讓學生累積真實經驗，將所學知識融入并運用于現(xiàn)實生活中。

　　主動學習

　　主動學習不僅停留在給予學生動手實驗及體驗學習的機會，更重要的是激發(fā)學生們積極思考（提問及評價）。

　　社交學習

　　學習與社交、人際關系及與他人溝通息息相關。

　　全面學習

　　學科的學習是以本科的知識為基礎，但我們也推廣跨學科學習。

　　元認知學習

　　學生都有潛能，懂得積極進取、自我反思和自我調節(jié)。學校不僅將元認知的過程教予學生，更重要的是給予她們自我規(guī)劃與管理的機會。

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